MEDIA ICT SMP

https://youtu.be/-ayJGkENUnc

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Media Pembelajaran Matematika Berbasis ICT

Pertanyaan:  1.Menurut cognitive theory of multimedia learning bahwa ada tiga asumsi utama yang dijadikan acuan dalam merancang suatu multimedia pembelajaran. Jelaskan ketiga asumsi tersebut dengan memberikan contoh masing-masing media yang relevan untuk pembelajaran matematika. Kata “Cognitive” berasal dari kata cognition yang artinya adalah pengertian atau mengerti. Pengertian yang luasnya cognition (kognisi) adalah perolehan, penataan, dan penggunaan pengetahuan. Dalam pekembangan selanjutnya, kemudian istilah kognitif ini menjadi populer sebagai salah satu wilayah psikologi manusia atau satu konsep umum yang mencakup semua bentuk pengenalan yang meliputi setiap perilaku mental yang berhubungan dengan masalah pemahaman, memperhatikan, memberikan, menyangka, pertimbangan, pengolahan informasi, pemecahan masalah, membayangkan, memperkirakan, berpikir dan keyakinan. Termasuk kejiwaan yang berpusat di otak ini juga berhubungan dengan konasi (kehendak) dan afeksi (perasaan) yang...
Baca selengkapnya

Seeking More Than Nothing (Conceptions of Zero)

Konsep nol adalah campuran kompleks evolusi sosial, matematika teoritis, dan prosedur. Akibatnya, interaksi antara aspek-aspek pemahaman nol sangat penting dalam mengembangkan pemahaman yang kohesif dan matematis benar konsep. Mencerminkan sekali lagi pada penelitian yang berkaitan dengan siswa dan guru pemahaman nol dilakukan sebelum penelitian ini, tampak bahwa Nora dan Elaine kelimpahan pemahaman prosedural dan teknis, tanpa kuat pemahaman filosofis dan teoritis dari nol, mungkin status quo untuk siswa dan guru. Memahami nol adalah dasar untuk memahami matematika. Topik seperti lokasi pecahan pada garis bilangan atau memahami pembagian dengan nol dan asymptotes fungsi, kesalahpahaman tentang nol dapat menyebabkan siswa gagal untuk belajar ide-ide kunci dalam matematika dan guru berjuang untuk mencoba untuk memperbaiki situasi tanpa memahami sendiri. Penelitian seperti Leeb-Luneberg (2003) dan Wilcox (2006), dan studi ini menunjukkan bahwa diberikan interaktif, kontekstual, dan ...
Baca selengkapnya

Pengembangan Kurikulum

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masa depan bangsa terletak di tangan generasi muda. Mutu bangsa di kemudian hari bergantung pada pendidikan yang dikecap oleh anak-anak sekarang, terutama melalui pendidikan formal yang diterima di sekolah. Apa yang akan dicapai di sekolah, ditentukan oleh kurikulum. Dapat dipahami bahwa kurikulum sebagai alat yang begitu vital bagi perkembangan bangsa dipegang oleh pemerintah suatu negara. Dapat pula dipahami betapa pentingnya usaha mengembangkan kurikulum itu. Oleh sebab itu setiap guru merupakan kunci utama dalam pelaksanaan kurikulum, maka ia harus pula memahami seluk-beluk kurikulum. Hingga batas tertentu, dalam skala mikro, guru juga seorang pengembang kurikulum bagi kelasnya. Mengembangkan kurikulum bukan sesuartu yang mudah dan sederhana karena banyak hal yang harus dipertimbangkan dan banyak pertanyaan yang diajukan untuk diperhitungkan. Pertanyaan tersebut berkaitan erat dengan asas-asas kurikulum. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar bela...
Baca selengkapnya